Scamper

En esta actividad, nos hemos dividido en grupos de cuatro personas, en la que debíamos transformas un cuento clásico en otro inventado por nosotras mismas. La actividad que hemos planeado para realizar con los niños una vez leído el cuento consiste en ir pinchando los palillos con las distintas escenas en orden en el borde de un círculo más grande, para así comprobar que los niños han entendido el cuento. Sería así:

“LA PRINCESA Y LA GALLETA”

                Érase una vez una princesa que quería casarse con un príncipe de verdad. A la princesa le encantaba cocinar galletas, pero su sabor no era bueno. Su príncipe de verdad debería comerse la galleta y no reprocharía su mal sabor. Todos los príncipes que buscaba eran falsos y solo querían aprovecharse de ella. Por lo que volvió a su chalet en Málaga.

                Un día paseando por la playa se levantó un oleaje muy grande y vio a un chico ahogándose en el mar. El padre de la princesa, que paseaba casualmente por allí, fue quien rescató al chico de ahogarse en el mar.

                El chico le dio las gracias y, hablando un rato, le dijo que él era príncipe. El padre de la princesa se llevó al príncipe al chalet. Lo metió en la buhardilla y el príncipe allí se quedó dormido. Al día siguiente, el rey (padre de la princesa) subió a ver cómo había pasado la noche y éste le dijo:

-          ¡Ah, muy bien! Encontré una galleta que estaba deliciosa, - dijo el príncipe.

  Al escuchar esto el rey se dio cuenta que era un príncipe de verdad, pues ninguno antes se había comido la galleta. La galleta la había hecho la princesa y ésta cocinaba fatal.

                La princesa encontró a su verdadero príncipe y con él se casó, y siguió haciendo muchas galletas para el príncipe.

Ficha libro infantil

Esta actividad consistía en elegir un libro adecuado para niños de infantil que presentase numerosas imágenes y poco texto. El libro que escogí se llama "Pictogramas en cuento para jugar al escondite". El cuento trata sobre cuatro chicos que juegan al escondite en casa y se van turnando para contar y encontrar al resto de los niños. En base al libro, debíamos rellenar una ficha con una serie de aspectos que teníamos que encontrar en el libro. En cuanto a los aspectos pedagógicos didácticos, el libro destaca por las letras grandes y de un lenguaje sencillo, acompañadas de pictogramas para hacer más amena y divertida la lectura a los pequeños. Gracias a los pictogramas, ayudamos a los niños a desarrollan la imaginación y a adquirir un mayor vocabulario a su diccionario personal. Un dato importante de mucha ayuda es que al final de libro aparece la traducción de todos los pictogramas que aparecen a lo largo de todo el cuento y que ayuda a comprenderlo mejor.

Por último, las actividades que he propuesto para trabajar con el cuento son las siguientes:

-En asamblea, preguntaremos a los niños cuáles son los juegos populares que más suelen realizar cuando salen a la calle a jugar.
-A medida que vamos contando el cuento, invitaremos a los niños a participar. Cuando le toque contar a un niño del cuento, cerraremos el libro e imaginaremos dónde nos esconderíamos si fuésemos los niños del cuento.
-De los cuatro personajes que aparecen en el cuento, los alumnos escogerán su favorito para dibujarlo y llevárselo a casa.

Selección de libros de Educación Infantil para bebeteca y biblioteca infantil

Con esta actividad, debíamos seleccionar 10 libros infantiles para la bebeteca y otros 10 libros para una biblioteca infantil y podían abarcar tanto poesía, como literatura, de tipo informativo, cuentos para aprendizaje, etc. Cada tipo de selección debíamos dividirla por edades. La primera franja comprendía desde los 0-3 años y la siguiente franja desde los 3-6 años. La profesora nos proporcionó una dirección web dónde mirar y consultar los libros que quisiéramos. A continuación, presento las valoraciones personales que he hecho de los libros:

LIBROS ELEGIDOS PARA LA BEBETECA

He ido escogiendo los libros en función de los temas para no repetir ninguno. Quería abarcar una gran diversidad de temas para tener mayores recursos a la hora de enseñar los contenidos a los alumnos. Son temas que considero muy importantes para los alumnos y que con ellos pueden aprender muchísimas cosas interesantes y que además, resultan divertidos para ellos. Son libros que llaman mucho la atención por su contenido, tanto estético como intelectual. 

LIBROS ESCOGIDOS PARA LA BIBLIOTECA INFANTIL

Estos libros me han parecido muy entretenidos para los niños más pequeños y no tan pequeños, porque ayuda a desarrollar mucho su imaginación. Además, algunos de ellos, también favorecen la expresión del lenguaje con canciones, poemas, retahílas, etc. Con ellos, aprendemos también contenidos mediante el gusto por la lectura. Uno de ellos en concreto intenta suprimir esos miedos que los niños tienen por el dentista y los dientes, mostrando de una manera divertida esas visitas a la consulta. También he elegido otros temas como el de la llegada de un hermanito o hermanita a la casa, ya que siempre suelen surgir celos en torno a los nuevos inquilinos de la casa.

Binomio fantástico

La abeja y su flauta

Érase una vez un linda abejita que iba todos los días de flor en flor buscando miel para su familia. Una mañana decidió salir muy muy temprano, cuando todo el mundo dormía, para encontrar la mejor miel de todo el reino. Estuvo toda la mañana recolectando miel en pequeños tarritos, y justo cuando volvía a casa, encontró entre unas rocas, una flauta dorada muy bonita. La abeja cogió la flauta y empezó a tocarla. La flauta emitía unos sonidos encantadores y atrajo a todas las abejas que se encontraban cerca de aquel lugar. La abejita se sorprendió mucho de que todos acudiesen allí y siguió tocando. Cuando volvió a su casa, corrió a enseñarles la flauta a sus padres muy contenta. Todos los días practicaba en su cuarto, recitando numerosas melodías y canciones que ella conocía. Sus padres al ver que tenía mucho talento, la apuntaron a un concurso de música que se celebraba en el reino aquellos días. La abejita se emocionó mucho cuando le contaron la noticia y cuando llego el gran día se puso muy nerviosa y pensó que podría equivocarse y no gustarle a los demás. Sin embargo, sus padres y sus amigos la animaron mucho y eso hizo que se tranquilizase y saliera al escenario. En ese momento, se centró en tocar la flauta lo mejor que sabía. Todos quedaron impresionados con la dulce melodía que emitía aquella flauta y la habilidad de aquella abejita. Cuando acabo su actuación, el público aplaudió muy muy fuerte e hicieron que la abejita llorase de emoción. Desde ese día, nuestra pequeña abejita se hizo muy famosa y fue recorriendo todo el reino con su música, llegando a todos los rincones. Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado.

Cuento real

Había una vez una niña llamada Lucía, la cual iba todos los días al zoo porque sus padres trabajaban allí. Su padre era el encargado de dar de comer a los leones y su madre entrenaba a los delfines. Lucía ayudaba a sus padres en lo que podía y aprendía mucho de los animales. A ella le encantaba un delfín que estaba enfermo y no comía muy a menudo. Siempre le daba ánimos e intentaba que comiera pero era inútil. Todos los días deseaba que el delfín se pusiera bien y volviera a participar en los espectáculos que se realizaban para los visitantes. Su madre le decía que debía darle mucho cariño para que así se animara y se curase. Cada día, Lucía se ponía su traje para meterse en el agua e intentaba que el delfín comiese y también los abrazaba. Unos días después, el delfín empeoró y los veterinarios dijeron que era posible que muriese. Cuando se enteró, Lucía se puso muy triste y empezó a llorar. Corrió a ver al delfín llorando y cuando menos se lo esperaba, el delfín comenzó a saltar sobre el agua muy contento. Lucía se sorprendió mucho y se alegró de que su amigo estuviese mejor. Días después, Lucía y el delfín actuaron junto a su madre en la exhibición. Y, colorín colorado, este cuento se ha acabado.

Story Cubes

Érase una vez un niño muy aventurero al que le gustaba mucho explorar islas desiertas para encontrar tesoros. Todas las semanas viajaba a una isla distinta para explorarla. Esta vez decidió ir a una isla cercana llamada Mística. Antes de salir de casa preparó su mochila con todo lo necesario: comida, linterna, pala, muda de ropa, brújula, etc. Después partió hacia la isla en un pequeño barco que tenía su padre. Cuando llegó a la isla amarró el barco y comenzó a explorar por la orilla. En ella fue encontrando muchos cangrejos de todos los tamaños y cogió uno para llevárselo a casa y meterlo en una pecera. A medida que se iba adentrando en la selva e iba pasando el tiempo, las nubes se volvieron más densas y negras. En poco rato, comenzó a llover intensamente y el niño tuvo que refugiarse en una cueva cercana a él. Encendió la linterna para ver mejor y esperó a que pasara la lluvia. Cuando terminó, salió de nuevo a investigar y encontró un hueso muy grande. Empezó a cavar en ese lugar para ver si encontraba más y su sorpresa fue que había un esqueleto entero de un dinosaurio. Llevó el esqueleto al barco y regresó a casa. El niño donó el esqueleto del dinosaurio a un museo para que todo el mundo pudiera verlo. Y, colorín colorado, este cuento se ha acabado.

Cuento clásico

Érase una vez un príncipe que se quería casar con una princesa de un reino vecino, que era muy bella y muy buena, pero lo que no sabía este príncipe es que la princesa había sido raptada hacía ya algún tiempo, aunque su padre decidió mantenerlo en secreto. Un buen día soleado de primavera, príncipe salió de caza al bosque retorcido que se encontraba junto al reino. Mientras se disponía a cazar un jabalí, unos ladrones que merodeaban por allí lo atacaron para robarle sus pertenencias. De pronto, una sombra apareció entre los árboles y atacó a los ladrones para ayudar al príncipe. Era una bella chica con ropajes normales que llevaba un arco en las manos. Los ladrones salieron huyendo y el príncipe le agradeció a la chica lo que había hecho por él:
- Muchas gracias por haberme salvado, bella dama. No sé qué habría hecho sin su ayuda.
A lo que ella respondió:
- No tiene importancia, sentí la necesidad de ayudarte.
El príncipe le preguntó su nombre y de dónde venía:
- ¿Y a quién debo mi gratitud? ¿Eres de por aquí cerca?
La chica respondió:
- Soy Nimeria y habito por este bosque.
Después de su pequeña conversación, Nimeria se ofreció a acompañar al príncipe hasta su castillo. En el camino se hicieron amigos y antes de llegar al castillo, apareció un hombre tenebroso que pretendía llevarse a la chica.
- Princesa Aria, vengo a llevaros de vuelta al castillo, de donde nunca tendrías que haber escapado.
El príncipe se quedó sorprendido al descubrir que había estado todo este tiempo con la princesa a la que amaba y con la que quería casarse. Ella explicó que había escapado de su padre porque la trataba mal. Y ahora ese hombre la había vuelto a encontrar. El príncipe ayudó a Aria a librarse de su padre y volvieron juntos al castillo. Poco tiempo después se casaron y vivieron felices y comieron perdices.

Proyecto de lectoescritura

En esta actividad pusimos en común las características de los proyectos de lectoescritura que analizamos anteriormente cada una de las componentes del grupo. Nuestro grupo está formado por Lorena Jiménez Martín, Miriam Luzón Aguilera y Susana Morales Castilla. Lorena y yo teníamos el proyecto llamado "Flopi" y nuestra compañera Miriam el proyecto llamado "Al son de las letras". Los puntos que hemos visto que tenían ambos proyectos en común es que trabajan la grafomotricidad principalmente y las imágenes no son sexistas y muestran una multiculturalidad diversa. En cuanto a las diferencias, podemos destacar la edad, ya que el proyecto "Flopi" va dirigido a niños de 5 años y el otro proyecto a 3 años. La metodología también cambia porque uno sigue la metodología ecléctica y el otro la sintética. Con respecto a la religión, "Flopi" trabaja la navidad, reyes magos, etc. "Al son de las letras" no hace referencia a nada que tenga que ver con la religión. Y por último, el trimestre varía las actividades de orden, son parecidas pero no iguales.

Descripción de imágenes y un objeto

La actividad consistía en realizar una descripción de dos imágenes que nos puso la profesora y un objeto.

Imagen 1
En la imagen podemos ver una pared de color blanco junto a otra que hace esquina de color amarillo. En la pared blanca de encuentran colgadas dos macetas con forma de botijo, las cuales son de color marrón claro y blanco. Dentro de dichas macetas se encuentran plantados unos geráneos de color rojo con hojas verdes. Por otro lado, en la pared amarilla, hay una ventana azul con unos barrotes en forma de cruz, una persiana subida hacia arriba y una marco fino. Debajo de la ventana hay unos azules de color marrón. La ventana tiene también un cristal en el que se ve reflejado el sol proyectando la sombra de los barrotes.

Imagen 2
En esta foto vemos una niña de pelo corto, liso y rubio, con los ojos azules y grandes, una boca pequeña y cejas rubias también. Al parecer está sujetando un tenedor, el cual se ve desenfocado pero se puede distinguir que es de color gris. La niña lleva puesta una camiseta de color verde oscuro con los filos de color blanco y de manga corta. Delante se ve que tiene un plato blanco aunque solo se ve el borde. Detrás de ella se ve un poco de la silla en la que está sentada, típica de las que se suelen ver en los bares o restaurantes. La silla es metálica y la espaldera tiene como unas tablas que van de un lado a otro.

Objeto
Es un bote pequeño más estrecho por la parte del tapón y más ancho por la otra parte. Su tapón es pequeño, con forma de hexágono en su base y de color negro. El bote en sí es de color gris metalizado con la parte de delante de color rojo oscuro y un dibujo de unas rosas. Arriba del dibujo o abajo, según se mire, tiene el nombre del producto y lo que es. Pone que es una crema de manos en francés. La zona donde está el nombre es de color clarito con las letras en rojo oscuro y los laterales en dorado. También podemos encontrar la cantidad del producto y su marca. En la parte de atrás vienen todas las sustancias de la que está compuesta la crema, así como el código de barras. El texto de la composición de la crema también está en color rojo oscuro.